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本科公共演讲与写作课程竞选演讲稿教学设计对比研究

教案

一、课程基本信息与设计理念

本教案面向汉语言文学或传播学专业本科三年级学生，课程名称为《公共演讲与实务写作》。学生已修毕《大学语文》《基础写作》《逻辑学》等先导课程，具备一定的文本分析、逻辑建构与语言表达能力，但对特定情境下的功利性、说服性文体写作缺乏系统性训练，尤其对竞选演讲稿这一融合人格形象塑造、政策主张阐释与即时情感动员的特殊文体认识模糊。本教学设计的核心目标在于，通过对不同教学理念下形成的两套代表性课件进行深度对比与解构，引导学生超越对演讲技巧的机械模仿，深入理解竞选演讲稿写作背后的传播学、政治学、修辞学与心理学原理，掌握其作为复合型社会行动文本的建构逻辑与批判分析方法。

本设计秉持“对比即深度，解构即建构”的教学理念。传统的单一课件教学易使学生陷入既定框架，而通过引入差异化甚至对抗性的教学资源对比，能够强制激发学生的批判性思维与元认知能力。对比研究不仅关注“如何写”的操作性知识，更聚焦于“为何这样设计课件”的教学论反思，使学生在成为合格演讲稿撰写者的同时，亦能初步具备课程设计与教学评估的专家视角，达成知识学习、技能训练与思维培养的三维目标。

二、教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：精准辨析竞选演讲稿的语体特征，掌握其区别于其他演讲文体（如学术演讲、礼仪演讲）的词汇、句式、篇章结构与修辞策略，并能根据模