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整本书阅读草房子教学设计

教材分析

统编版六年级上册的“成长”单元里，选了「草原」这类课文，目的就是想让学生多去琢磨琢磨生命的体验和心里的变化。这个单元有两个语文要素，一个是“通过阅读课文，了解课文内容，想象课文描述的情境”，另一个是“体会作者表达的思想感情”。而《草房子》正好是本单元的整本书阅读篇目，它是曹文轩纯美小说的代表，地位比普通课文要高得多。这书不光是给孩子看的，更像是一部关于童年生活的百科全书，通过油麻地小学桑桑这些孩子的故事，把童年里那些事儿都给铺陈开了。

书里的故事跌宕起伏，桑桑的怪病、秃鹤死守着尊严、纸月身世成谜、杜小康家道中落，这些情节都紧紧扣着“成长”这个主题，跟单元要素里要学生去“想象情境”和“体会情感”的要求对上了号。对于六年级的学生来说，正好是小孩往青少年过渡的关口，书里那种面对苦难的态度，对美的追求，能给他们提供很好的审美参考。教这本书，不光是让学生练练阅读策略，更是让他们学会怎么看待生命，能填补单篇课文读不透、读不深的地方，帮学生完成从“看热闹”到“悟人生”的升级。

学情分析

六年级的孩子，脑子里的形象思维正慢慢变成抽象逻辑思维，虽然能自己看书了，但像《草房子》这种几十万字、心理活动特细腻的书，他们往往只看个热闹，很难钻进去体会桑桑和秃鹤、纸月之间那些微妙的心思。班上大概有三分之二的孩子识字量还行，能顺顺溜溜地读，但要理解“忧郁”、“倔强”、“圣洁”