本科二年级通识教育核心课程：大学生财务行为分析与财富素养建构教学设计.docxVIP

本科二年级通识教育核心课程：大学生财务行为分析与财富素养建构教学设计

??一、课程定位与前沿理念阐释

??本教学设计面向本科二年级各专业学生，开设于通识教育核心课程模块。其学科根基超越了传统的“个人理财”或“金融常识”范畴，是一个深度融合了行为经济学、认知心理学、社会学、金融学与教育学理论的跨学科前沿领域。课程的核心命题并非简单传授储蓄、投资等操作性知识，而是致力于引导学生解构自身及同伴的财务行为模式，洞察行为背后的认知偏差、情感驱动与社会文化建构，最终实现从“被动消费主体”到“主动财富管理者”乃至“终身财务福祉追求者”的认知跃迁与身份重构。课程秉持“探究驱动、证据为本、价值引领”的教学理念，强调在真实的社会调查与复杂的问题解决中，培养学生的批判性财务思维、数据素养、伦理意识及面向未来的跨情境财务决策能力。

??二、学情深度分析

??授课对象为大学二年级学生，其财务认知与行为处于关键转型期。经过大一阶段的适应，他们已初步脱离家庭财务的完全监护，拥有了相对独立的可支配资金（包括生活费、兼职收入、小额信贷等），并开始面临更为复杂的财务情境（如教育培训投资、数码产品消费升级、初级投资尝试、人际交往开支等）。然而，其财务知识结构通常呈现碎片化、经验化特征，大量来源于社交媒体、同龄人传播，存在信息茧房与误导风险。在行为层面，呈现出显著的矛盾性：一方面具备初步的理财意识（如使用记账软件、关