初中九年级英语大单元读写共生课《荣光背后：一般过去时被动语态与体育人物志撰写》教案.docxVIP

初中九年级英语大单元读写共生课《荣光背后：一般过去时被动语态与体育人物志撰写》教案

一、课程总览与背景定位

（一）所属模块与外研版教材体系坐标

本教案对应外语教学与研究出版社《英语》九年级上册Module8SportslifeUnit2。在整套教材的语法谱系中，本课时具有承上启下的关键节点意义。承上，在于它承接Module7一般现在时被动语态（is/aredone）的基础认知，将时态范畴推移至过去时态；启下，在于它为Module9及后续的现在完成时、将来时被动语态奠定了“时态叠加语态”的复合思维模型。本课并非孤立的阅读课，而是大单元教学视域下“语言输入—结构内化—迁移输出”链条中的核心环节。

（二）主题范畴与育人价值

本课时属于“人与社会”主题范畴下的“历史、体育与体育精神”子主题。语篇以中国田径运动员刘翔的职业生涯为叙事蓝本，通过“Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld”“Hewasencouragedtotrainforthehighjump”“Histrainingschedulewasadjustedbyhiscoach”等典型被动结构，呈现了一位运动员从低谷走向巅峰、遭遇伤病又超越伤痛的完整弧光。本课的深层育人价值不在于对金牌的歌颂，而在于通过被动语态这一