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基于核心素养的小学综合实践活动课程评价标准体系构建与实践论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学综合实践活动课程作为培养学生实践能力、创新精神和社会责任感的核心载体，其评价标准的科学构建与实践应用成为教育界关注的焦点。当前，传统评价方式往往过于注重结果量化，忽视学生过程性体验与个性发展，导致课程育人功能弱化。本文基于核心素养理论，结合小学综合实践活动课程特点，提出构建多元化、过程性评价标准体系的路径，并通过实践案例验证其有效性。研究旨在为小学综合实践活动课程评价改革提供理论参考与实践指导，推动评价从“甄别选拔”向“育人增值”转变。

**关键词**

核心素养；小学综合实践活动；评