高中语文必修上册《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》联读教学设计.docxVIP

高中语文必修上册《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》联读教学设计

【教材分析·核心定位】

本次教学设计聚焦统编版高中语文必修上册第三单元的两篇经典宋词作品——辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》与李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）。【核心素养·基础】这两首词同属“生命的诗意”这一人文主题，却代表了宋词的两座高峰与两种截然不同的审美范式：一是豪放词的雄浑苍凉、以史为鉴；一是婉约词的哀婉凄清、以心观物。将两首词进行联读教学，旨在通过对比与互参，引导学生深入理解宋词风格的多样性，把握诗词鉴赏的基本方法，探寻词作背后不同时代、不同境遇下词人的生命情怀与精神世界。【难点】本设计旨在打破单篇教学的局限，构建一个“异中求同、同中辨异”的深度学习场域，最终指向学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文学科核心素养的提升。

【教学目标·层级设定】

（一）语言建构与运用【基础】

1.能够准确、流利、有感情地诵读两首词，背诵并默写《永遇乐·京口北固亭怀古》和《声声慢》。

2.掌握两首词中的重要字音、字义，如“佛（bì）狸祠”、“舞榭（xiè）歌台”、“乍暖还寒”、“憔悴损”等。

3.【重要】品味《声声慢》中开篇十四字叠词（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚）在音韵、节奏和情感表达上的独特效果。

4.【重要】理解《永遇乐·京口北固亭怀古》中典故的含义及其在语境中的表达作用。

（二）思维发展与提升【重要】

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