高中语文选择性必修课程“公共参与：履职演说辞的写作与呈现”教学设计.docxVIP

高中语文选择性必修课程“公共参与：履职演说辞的写作与呈现”教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为核心指导，聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养，并着重落实“当代文化参与”与“跨媒介阅读与交流”学习任务群的要求。设计理念深度融合“成果导向教育”（OBE）与“项目式学习”（PBL），强调在真实或拟真的社会情境中，驱动学生完成具有公共价值的言语实践作品。理论根基植根于社会建构主义学习理论，认为知识是在社会互动和意义协商中构建的；同时，借鉴公文写作学、政治传播学、修辞学、表演学等多学科视野，将履职表态发言的撰写与呈现，视为一项融合政策理解、角色认知、受众分析、情感动员与媒介表达的高度综合性言语智能活动。教学旨在超越简单的格式模仿，引导学生洞察文本背后的权力关系、社会责任与伦理要求，培养其作为未来社会积极建构者的理性表达力与公共精神。

二、教学内容分析与重构

1.文本定位与价值剖析

“市长履职表态发言”属于公务演说辞中的“就职演说”亚类，是政治公文与情景化口语表达的交叉文体。它并非私人情感的宣泄，而是法定程序中的公共承诺，是连接公共权力与民众期待的桥梁。其教学价值在于：

1.文体综合性：兼具公文庄重性、政治政策性与演说鼓动性，是研究实用文体写作规律的绝佳范本。

2.思