盲校初中道德与法治七年级下册《悄悄变化的我》低视力版教学设计.docxVIP

盲校初中道德与法治七年级下册《悄悄变化的我》低视力版教学设计

一、教学基本信息

【重要】本课是统编版盲校义务教育实验教科书《道德与与法治》七年级下册第一单元“青春时光”第一课“青春的邀约”中的第一框内容。课题为“悄悄变化的我”。本课程面向的是处于青春期伊始的盲校低视力学生群体。依据《盲校义务教育思想品德课程标准（2016年版）》，本课旨在帮助学生客观认识青春期身体和心理的变化，学会接纳自我，调适矛盾心理，以积极的心态迎接青春期的到来。课程设计为一课时，时长为40分钟。

二、课标分析与教材处理

【基础】盲校课程标准在“成长中的我”部分明确提出，要引导学生了解青春期的生理卫生知识，认识自我，正确处理青春期的困惑。盲校教材是在统编教材基础上，依据盲生认知特点进行编改而成。本课在保留统编教材核心思想——悦纳生理变化、直面矛盾心理的基础上，必须针对低视力学生“看不清或看不见”但“听感、触感敏锐”的特点进行教学重构。教材中的大量图片、漫画式情景对于低视力学生而言感知困难，需要转化为可触摸的教具、生动的语言描述和生活化的音频情境。

三、学情深度分析

【难点】【高频考点】七年级低视力学生年龄多在1214岁，已进入青春期的初始阶段。他们在生理上开始出现第二性征，但相较于明眼学生，他们的心理困扰更为复杂。第一，信息获取的局限性：他们无法通过视觉观察同龄人的变化来印证自身的发育是否“正常”，容易因