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语文九年级上册《论教养》省优质课一等奖教案

课题：《论教养》深度研读与素养提升

授课年级：九年级上册

课时安排：1课时（45分钟）

课型：议论性散文精读课

一、教材分析

《论教养》是九年级上册第三单元的一篇议论性散文，作者利哈乔夫以其深厚的人文素养和思辨能力，围绕“教养”这一核心话题展开论述。文本立足生活细节，从“外在表现”到“内在修养”，层层深入剖析教养的本质，既有对具体行为的规范引导，又有对精神内核的哲学思考。本文语言精炼典雅，逻辑严密，是培养学生议论文阅读能力、提升人文素养的优质范本。教学中需引导学生在理解论点、论据及论证方法的基础上，联系生活实际，将“教养”内化为自觉行为。

二、学情分析

九年级学生已具备初步的议论文阅读能力，能够识别论点、论据和常见论证方法，但对“教养”这一抽象概念的理解多停留在表面。他们处于价值观形成的关键期，对社会现象有独立思考的欲望，但缺乏系统的思辨训练。教学中需通过情境创设、问题驱动和生活联结，引导学生从“知”到“思”再到“行”，实现认知与行为的统一。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解“教养”的内涵，把握文章的中心论点及论证思路。

2.学习本文通过生活实例、对比论证等方法阐述观点的写作技巧。

3.积累文中富有哲理的语句，提升语言表达的精准性。

（二）过程与方法

1.通过圈点批注、小组讨论，梳理文章结构，理解论