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小学数学综合实践活动路径探析

■文/刘心雨

传统数学教学中，教师常常扮演的是“园丁”的角色，总是以一种“自上而下”的方式“浇水”，将

课本和教学进度中的数学原理与数学规律等直接灌输给学生，学生是被动地接受知识。但当下，

教师必须转换角色，在教学中更多的是扮演“导游”的角色，在引导学生身临其境地探究数学世界

的同时，陪同学生领略数学世界“风采各异”的景色，小学数学综合实践活动也就应运而生了。综

合实践活动倡导实践、探究、合作等多种学习方式，注重知识与经验的融会贯通，促使学生的主动

学习，在育人服务中发挥着独特的价值，特别是在培养学生跨学科素养、创新精神、数学实践能力、

责任感等方面发挥着巨大的作用。

一、小学数学综合实践活动存在的《十几减9》一课时，很多教师在面对学大量的时间和精力，而要设计出一个好

问题生不能理解或不能熟练掌握“平十法”的活动流程本来就是一件繁琐的事

（一）教学理念相对陈旧“破十法”时，就推荐学生用“想加算减”情。于是，很多教师就把数学综合实践