人教版四年级上册数学《三位数乘两位数》核心素养教学设计.docxVIP

人教版四年级上册数学《三位数乘两位数》核心素养教学设计

一、教学内容解析

（一）教材地位与作用

【非常重要】本课“三位数乘两位数”隶属于“数与代数”领域，是小学阶段整数乘法计算的终结篇24。在此之前，学生已经系统学习了“两位数乘一位数”、“三位数乘一位数”以及“两位数乘两位数”。本课不仅是对之前所学乘法计算知识的综合与提升，更是为后续学习小数乘法、多位数乘法以及乘法运算律等知识奠定坚实的算法基础和算理根基24。它承担着帮助学生构建完整的整数乘法知识体系，实现知识结构化的重要任务34。

（二）核心概念与素养指向

【核心概念】本课的教学核心并非仅仅是掌握一个计算程序，而在于深刻理解“运算一致性”与“位值原则”58。

1.运算一致性：所有整数乘法的本质都是“计数单位的累加”58。145×12，本质上是求12个145是多少，而竖式计算的过程，正是将12分解为（10+2），分别计算“2个一”与145的积（计数单位为“一”）和“1个十”与145的积（计数单位为“十”），最后将两部分积相加，完成更高层级计数单位的累加。

2.位值原则：竖式计算中积的对位规则，其根本依据是数位。用个位上的数去乘，得到的是多少个“一”，因此末位要与个位对齐；用十位上的数去乘，得到的是多少个“十”，因此末位要与十位对齐。这是保证计算结果正确的关键，也是本课的【难点】所