小马过河第二课时教案.docxVIP

小马过河第二课时教案

教材分析

这篇课文选自部编版小学语文二年级下册第七单元，单元主题是“可爱的动物”。这一单元要求学生掌握“预测”和“复述”这两项技能，而《小马过河》简直就是为这两项技能量身定做的绝佳材料。它不仅仅是一个讲道理的故事，更是孩子从“读故事”走向“讲故事”的一座桥梁。

教材的精妙之处在于它把“怎么说话”和“怎么思考”揉在了一起。故事情节本身就有悬念，老马、牛伯伯、松鼠这三位“配角”的话各有各的调调，给“预测”和“复述”提供了现成的脚本。现在的教学更看重语文核心素养，本课通过引导学生从“读懂别人的话”过渡到“转述别人的话”，其实就是在训练他们抓重点和组织语言的能力。

从人文角度来看，故事结尾老马对小马的那句叮嘱——“光听别人说，自己动脑筋，想办法，去做一做，是吧”，才是这篇课文的灵魂。现在信息那么多，学生很容易被忽悠，分辨真假、不盲从特别重要。安排第二课时，就是要通过分角色朗读、角色扮演这些动起来的活动，让学生去体会“听”和“做”之间的辩证关系，把课文里的道理真正装进心里。

学情分析

二年级下学期的孩子，脑子里的画面感很强，但逻辑思维还在发育中。对于《小马过河》这种情节简单的童话，他们通常能顺着故事线看下去，对“小马过河”这个行为本身不陌生。孩子们在生活中可能也听过“听人劝吃饱饭”之类的道理，所以很容易理解小马想帮妈妈做事的急切心情，也会对那条“深不可测”的小河感到好奇