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水的组成教学反思

1、设计思路：

《水的组成》这节课我的设计是以电解水的实验为载体，通过对电解

本操作教学更富启发性探究性和人文精神体现出其应有的实际应用价值达到科学教育与人文教育相映生辉的效果是中学化学教师努力的方向水的净化是人教版九年级化学上册第三单元自然界的水的课题我在教学中做了初步尝试与课后调查感触颇多下面是我对水的净化的教学

水实验中的现象观察、分析，得出水的元素组成，再从元素的初步认识中

引出物质的简单分类。教学时，学生根据实验中的体积比、两种气体的检

验方法和判断等探究过程，初步认识物质组成的微观世界，然后从元素的

守恒这一规律中得出水的元素组成。同时让学生初步认识元素世界，进而

从元素中引出物质的简单分类，掌握单质、化合物、氧化物的元素组成。

2、存在的不足：

但是，在实际的教学中，由于电解水装置陈旧落后，结果将近一节课

的实验探究都没得到1/10只试管的气体体积，结果没有达到可是设计的

得出哪些有关水的物理性质学生讨论小组汇报要点无色无味液体在KPa时凝固点是O沸点是时密度最大为gcm水结成冰时冰的密度小于水的密度学生实验研究水的组成实验经过实验学生得到下列结论给水通电一段时间后正负极产生气体体