小学五年级数学下册《容积和容积单位：量感的建立与生活应用》教学设计.docxVIP

小学五年级数学下册《容积和容积单位：量感的建立与生活应用》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材地位与作用

【基础】本节课是（新人教版）五年级下册第三单元《长方体和正方体》的核心内容，也是“图形与几何”领域的收官之作。在此之前，学生已经学习了长度单位、面积单位以及长方体和正方体的体积概念、体积单位和体积计算方法5。本节课不仅是对体积知识的延伸，更是将数学知识从“固体”拓展到“液体”、从“理论计算”链接到“生活应用”的关键桥梁。容积单位（升与毫升）的引入，进一步完善了学生关于“度量衡”的知识体系，为后续学习不规则物体的体积以及科学学科中的液体测量打下坚实基础15。

（二）学情分析

【重要】五年级学生正处于具体运算思维向形式运算思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的空间观念和逻辑推理能力，能够理解“物体所占空间的大小”即体积。然而，“容积”概念中的“所能容纳”一词具有隐蔽性和动态性，学生容易将其与“体积”完全等同。在单位认知上，学生对于1立方厘米、1立方分米有初步的模型感，但对于1升、1毫升的实际“有多少”缺乏具身体验，导致在填写单位（如“一瓶眼药水是8（）”）时经常出现混淆8。因此，本课的教学必须从学生的生活经验出发，通过大量的观察、操作、实验活动，将抽象的“升”与“毫升”转化为可感知的“量”，切实发展学生的“量感”2。

二、教学目标

根据课程标准及核心素养导向，设