九年级英语Unit 2 Section A 3a3c学习任务单：中秋节文化深度阅读课.docxVIP

九年级英语Unit2SectionA3a-3c学习任务单：中秋节文化深度阅读课

一、【基础】课标分析与教材解读：指向核心素养的语篇育人价值挖掘

本节课是人民教育出版社九年级全一册Unit2“Ithinkthatmooncakesaredelicious!”的第二课时，是一节典型的阅读课，语篇类型为叙事性说明文，标题为“FullMoon,FullFeelings”。从课程理念的高度审视，本课承载着语言、文化、思维三位一体的综合育人功能。语篇的明线是关于中秋节由来的民间传说“嫦娥奔月”，但暗线却是中华民族深层次的文化心理结构——对团圆、亲情与美好生活的向往。标题本身对仗工整，极具张力，“FullMoon”是具象的自然现象，属于物质文化；“FullFeelings”则是抽象的情感寄托，属于精神文化。教材设计从3a的理解性问题，到3b的事件排序，再到3c的词汇填空，构成了从信息提取、信息整理到语言内化的逻辑闭环。本设计将打破传统的逐句翻译模式，引入跨学科视野（历史、美术、语文），通过深度学习任务，引领学生从“识记故事”走向“理解文化”，最终实现“讲好中国故事”的语用输出。

二、【基础】学情精准画像：九年级学生的认知起点与发展需求

授课对象为五四制或六三制的九年级学生，年龄集中在14至15岁。从心理特点看，他们具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，开始对文化