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神话故事教学设计：后羿射日

教材分析

这篇《后羿射日》选自部编版小学语文二年级下册第八单元。这一单元的主题是“中外神话故事”，旨在让孩子们透过古老的传说感受想象力的奇妙。作为单元的开篇，这篇课文篇幅不短，动作描写尤其丰富，是学生从读短文转向读长文的一个绝佳过渡点。它不光是个故事，还得教孩子们感受汉字的精妙，体会人物品质。

从核心素养来看，这课的语文味儿很浓。文本里用了好几个动词，像“射”、“跨”、“擦”，孩子能顺嘴读下来，但未必能读出那种力度和美感。教学时，不能光讲字，得抓住“神化”二字，从外形、动作、语言这些细节入手，让孩子们明白神话人物之所以“神”，是因为他们有超乎常人的本事和坚定的意志。课文中那十个太阳的对比，以及后羿射日的紧张过程，都是训练想象力和叙事逻辑的好素材，能帮孩子把故事讲好、演好。

学情分析

三年级的孩子正处于从看图说话向理解抽象文字过渡的阶段，他们天生就爱神话，这正好是本课的切入点。不过，孩子们对“十个太阳”的想象往往比较单薄。比如初读课文时，有的孩子会把太阳当成十个普通气球，挂在天上就完了。这种静态的、平面的想象，让他们很难体会到“十日并出、禾稼焦枯、野兽奔逃”那种灾难性的破坏力。光靠读，孩子感受不到那种热浪扑面来的感觉，自然也就很难对后羿产生共鸣。所以，怎么引导他们从静止画面走向动态的灾难现场，是认知上的第一个大坎儿。

另一个难点在长句的理解上。四年级上册刚