3.2营造清朗空间（导学案） 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

3.2营造清朗空间（导学案） 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册.docx

3.2营造清朗空间（导学案）

姓名：班级：

课题

3.2营造清朗空间

课型

新授课

课时：1

核心素养目标

1.法治观念：通过“高考谣言案”造谣者被行政拘留的案例探究与“网络言论自由”辩论活动，明晰网络不是法外之地，认清网络言论的法律边界，知晓散布谣言、传播不良信息需承担法律责任，自觉规范网络言行，增强依法用网的法治意识。

2.责任意识：在“信息茧房”现象剖析、“辨谣小妙招”总结和“网络正能量行动策划会”等实践活动中，初步养成理性参与网络生活、主动传播网络正能量的行动自觉，增强对自身网络言行负责、共建清朗网络空间的责任担当。

重点

理性参与网络生活的具体方法

难点

理解“媒介素养”与“信息茧房”的内涵，并将其内化为自身的认知习惯和行为准则，在网络真实情境中做出正确判断与选择

（一）课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

1.为什么要营造清朗网络空间，理性参与网络生活？

2.如何营造清朗网络空间，理性参与网络生活？

（二）（交流合作→共享共长）

【学习任务一】观乱象——网络是把双刃剑

议学情境：考生小林通过教育部官网查志愿填报政策、看高校招生直播、在线咨询学长学姐，顺利完成志愿规划；考生妈妈刷短视频刷到“715分调包”谣言，越看越焦虑，连续失眠，还转发到5个家长群引发恐慌。