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部编版四年级上册西师版信息技术教学设计

教材分析

这本教材的单元主题选在了“自然奇观”和“科技探索”的交汇点。这不仅仅是把两样东西拼在一起，而是想让学生在看风景的时候，脑子里能多一根信息技术的神经。四年级是个分水岭，低年级的孩子还在玩文字游戏，到了这个阶段，得开始系统学怎么处理信息了。这堂课正好卡在这个位置上，既要是语文课，讲的是祖国的大好河山，又得沾点信息技术的边，用技术手段去辅助理解课文。

语文教学有个硬骨头要啃，就是那些难懂的句子。这册书的重点就在这儿，让学生去感受大自然的神奇，还要学会用各种招数去理解句子。这堂课的设计思路就定在这儿：语文是根，技术是叶。我们不讲枯燥的技术操作，而是用多媒体、交互式演示这些工具，帮学生把那些抽象的文字变成看得见、听得着的画面。文字和图像在这里不是分开的，是要互相翻译、互相印证的。

核心素养这块儿，盯着的是“语言建构”和“文化自信”。学生读课文，不能光看热闹，得学会从文字里挑拣出有价值的信息。这堂课最妙的地方，就是想把“读万卷书”的传统和“行万里路”的技术应用结合起来。让学生的手指在键盘上敲出节奏，眼睛在屏幕上捕捉画面，最后回到文字里去重构理解。这就是在培养他们的信息素养和审美情趣。

学情分析

四年级的孩子正处于一个敏感期，从看图画慢慢变成了能读懂文字背后的意思，但深度还是不够。学这课文的时候，他们认识字，也能读通顺，可要是碰到那种讲道理、讲心