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部编版五年级下册古诗三首教学设计

教材分析

这课选在部编版五年级下册第七单元，单元的主题直指“悠久的中国古典诗词”，想让学生在读诗的时候，真真切切感受到咱们文化的深厚。语文要素里特别强调了“体会课文表达的思想感情”，还要求学生在读的时候把自己的想法加进去。这一单元的第一篇就是《古诗三首》，它的位置很关键，它是连接四年级古诗积累和六年级文言文鉴赏的桥梁。要是把古诗教学比作盖楼，那四年级是打地基，六年级就是盖楼顶，而这一课正好在中间承上启下。

从核心素养来看，这三首诗角度不一样。《精卫填海》讲的是神话，能让学生看到人类想征服自然的决心；《鸟鸣涧》用动静结合的手法，把春夜的安静写得特别细腻；《凉州词》则是雄浑苍凉，把盛唐边塞的风骨展现得淋漓尽致。到了2026年，我们更看重对古诗文“意蕴”的挖掘，而不是光懂字面意思。

五年级下册的孩子，文言文底子比四年级强了不少，但有时候容易把“诗意”和“文意”给分开。这一课用“三首并置”的方式对比着读，正好能解决这个毛病。比如同样是写水，《鸟鸣涧》里是“月出惊山鸟”的那种静水，而《凉州词》则是“黄河远上白云间”的壮水。这种对比，能帮学生落实“体会思想感情”这个要素，让他们学会抓住月亮、黄河这些意象，去抓诗歌的情感核心。

学情分析

五年级下学期的孩子，识字量和阅读量比中段有了大飞跃，借助注释读懂古诗一般问题不大。但在“知人论世”这种深度理解上，还是显得