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小学语文中段写景教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版小学语文四年级上册第三单元，主题紧扣“大自然的馈赠”。单元目标很明确，就是让学生走出教室，在广阔天地里感受自然之美。对于中段孩子来说，虽然已经积累了一些词汇，观察力也有了一定基础，但怎么把看到的景物有条理地写出来，怎么用修辞手法把画面写生动，确实是个大难题。这篇课文正好处在一个承上启下的位置——上册刚学过动静描写，下册就要写完整的篇章。文章从远处的山写到近处的庭院，再到庭院里的花木，层次分明，简直是现成的写作范本。通过这节课，不光要教写作技巧，更要让学生通过文字去亲近自然，把心里的热爱转化成笔下的文字。

学情分析

这节课面对的是小学三年级下册的学生。这个年纪的孩子正处于从低段向中段过渡的关键期，脑子里已经装了不少词，眼睛也能看到东西，但往往是“眼高手低”。让他们说还行，真要动笔写，就容易东一榔头西一棒子，要么写流水账，要么词不达意。生活经验虽然多，但多集中在吃喝玩乐上，对季节变化、光影流转这些细腻的自然细节，捕捉力还比较弱。课堂上，他们愿意表达，可往往说出来的就是“小鸟在飞”，少了修饰语，画面感就弱了。想让他们写出一段像样的写景文字，得先解决“观察顺序”和“情感投入”这两个拦路虎。

教学目标

知识与能力

要掌握本课生字，特别是“观”“遇”“奇”这些字，读准字音，理解“奇观”“若”等词的意思；能流利朗读课文，不添字漏字；要求学生在