大模型驱动的个性化学习路径规划对学生自主学习能力的剥夺风险——基于2024年某自适应学习APP用户行为序列的马尔可夫链分析.pdfVIP

大模型驱动的个性化学习路径规划对学生自主学习能力的剥

夺风险——基于2024年某自适应学习APP用户行为序列的马

尔可夫链分析

摘要：随着人工智能在教育领域的爆发式增长，大模型驱

动的个性化学习路径规划算法已成为推动数字化教学转型的核

心引擎，然而算法的过度规训也对青少年非认知能力的健康发

育构成了潜在的异化威胁。本文采用混合研究范式，基于二零

二四年某知名自适应学习平台用户的全时段高频高维行为序列

流数据，联合构建了高阶马尔可夫链、断点回归模型以及多水

平线性混合效应模型。实证结果显示，大模型自适应推荐的算

法控制烈度与学生自主学习能力的发展呈现显著的非线性倒乌

鸦型阈值效应，当路径锁定深度突破零点七八五的关键阈值后，

个体的自主探索概率与学习反思增值分将遭遇断崖式下跌，且

隐性认知依赖、应付性点击及假性知识完竣发生率比低度锁定

用户高出了三十八个百分点。这一研究结论表明，一味依循技

术乌托邦的工具理性往往会造成深度的算法茧房，而主动引入

由师生协同、规则留白与数字断连权补偿构成的柔性中介，能

够实现非认知能力的韧性反弹，这为智媒时代义务教育数字化

减负政策的落地和教育治理的良性重构提供了全新的批判性视

域。

关键词：大模型，个性化学习，路径规划，自