大模型驱动的个性化学习路径规划对学生自主学习能力的剥夺风险——基于2024年某自适应学习APP用户行为序列文本的马尔可夫链分析.pdfVIP

大模型驱动的个性化学习路径规划对学生自主学习能力的剥

夺风险——基于2024年某自适应学习APP用户行为序列文本

的马尔可夫链分析

摘要

随着大语言模型和全景自适应学习算法在数字教育领域的

爆发式应用，基于大模型驱动的个性化学习路径规划已成为推

动教育数字化转型的核心底座，但其背后隐藏的算法规训与自

主学习能力剥夺风险正日益演变为一个严峻的学术谜题。本文

采用多阶段语料编码与质性文本解码相结合的方法，系统调取

了二零二四年国内五款主流自适应学习应用程序的用户实时行

为序列文本，并创新性地引入了非齐次马尔可夫链状态转移矩

阵模型对动态演进趋势执行精算估计。研究系统识别并测度了

精细化路径规划在行为空间圈禁、思维链条裁剪、认知反思惰

性以及自主探索动力塌陷等维度的剥夺表征，并深入探讨了师

生具身能动性的校本化柔性重构效能。实证结果表明，在控制

了学习者初始知识储备与地缘教育资源富集度差异等背景变量

后，过度依赖无缝隙算法提示的学习者，其从被动顺应向自主

建构状态流转的转移概率系统性下滑了二十四点六个百分点，

且其日常长周期非标准教研投入意愿与审辩式控制动力系统发

生了结构性坍塌。这一发现不仅确证了数字要素指标对学习者

独立思维尊严的深层侵蚀，更为破除工具理性沉