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六月二十七日望湖楼醉书第二课时教案

教材分析

本课选自部编版小学语文四年级下册第六单元。这一单元的人文主题于“自然的发现”，意在引导学生从自然现象中感悟生活的情趣。单元语文要素明确指向“感受大自然的美好”以及“体会课文表达的思想感情”。《六月二十七日望湖楼醉书》作为一首经典的七言绝句，恰好承载了这两个要素：它既是苏轼对自然气象瞬息万变的捕捉，也是诗人借酒兴写下的豪放心境流露。对于四年级学生而言，理解这首诗不仅仅是识记几个字词，更是要通过反复诵读，在脑海中构建出一场从天色暗沉到风雨骤至，最后雨过天晴的动态画面，从而体会古诗中“白雨跳珠乱入船”的壮阔与灵动。

在核心素养落点上，本课旨在落实“语言建构与运用”和“审美鉴赏与创造”。作为第二课时的教学，重点在于引导学生从“读通、读懂”向“读美、读活”进阶。教材编排中，这首诗位于“日积月累”板块，提示我们除了理解苏轼的“醉书”之意，还需关注其作为“诗词积累”的示范价值。本课在教学中不能仅停留在注释解释字词的层面，而要利用多媒体手段，结合宋代杭州的地理风貌与望湖楼的建筑特色，让学生明白诗人为何能“醉书”。通过本课学习，学生应能理解“黑云翻墨”“白雨跳珠”等比喻的妙处，并在仿写训练中尝试用现代汉语描绘雨前雨后的变化，提升古诗文的审美感知力与语言表达力。

学情分析

三年级下册的孩子，识字量有了积累，但面对古诗词中的炼字，往往只停留在“看懂字面意思”