2.1人的社会化（导学案） 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

2.1人的社会化（导学案） 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册.docx

2.1人的社会化（导学案）

姓名：班级：

课题

2.1人的社会化

课型

新授课

课时：1

核心素养目标

1.健全人格：通过“玩梗乱象”的情境探究与“小宇vs小浩”成长对比分析，理解人的社会化过程与途径，学会在社会生活中明辨是非、规范言行，形成健康的人格特质。

2.责任意识：通过“社会化记录表”梳理和“文明用梗倡议书”撰写，初步养成关心社会、了解时政、主动适应社会发展变化的行动自觉，增强对自身言行负责的责任意识。

重点

人的成长是不断社会化的过程；人的社会化的具体体现（三条途径）。

难点

理解社会化伴随人一生的原因及持续学习的必要性

（一）课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

1.社会化的含义

2.为什么说人的成长是不断社会化的过程？

3.人是如何不断社会化的？（社会化的途径？）

4.社会化伴随我们一生的原因以及我们应该如何应对？

（二）（交流合作→共享共长）

【学习任务一】观乱象——玩梗背后缺成长

议学情境：重庆某初中课间，几名男生围着一位同学起哄，一口一个“唐人”叫得响亮。他们觉得自己只是在“玩梗”，却不知道这个词是侮辱唐氏综合征患者的恶意黑话。老师闻声赶来批评教育，没想到其中一个学生满不在乎地回了一句：“那咋了、受着呗。”还有同学说：“大家都这么说，只是玩梗而已，没必要较真吧？”