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部编版四年级上册古诗三首教学设计

教材分析

这一课被编排在四年级上册第七单元，它是本册书中极为重要的一组古诗文。这个单元的语文要素，紧抓了四年级学生正处于从低段向中段过渡、思维开始由形象向抽象爬坡的关键期，核心要求是“学习把握古诗的主要内容，体会诗人的情感”。教材特意选编了《暮江吟》三首诗，这三首诗虽然体裁不同，有写景的，有哲理的，有咏物的，但都蕴含着古人独特的生命体验与审美情趣。把这三首诗放在一起，是意在通过不同体裁的诗作，引导学生从多角度去触摸古诗的脉搏，在“感受中华语言文字的韵律美”与“体悟古人的智慧与情感”之间架起一座桥梁，这正是本课在教材体系中的独特定位。

从核心素养落点的角度看，这三首诗的教学绝不能停留在死记硬背。四年级学生已经具备了一定的识字量，不再满足于认识生字词，他们渴望读懂文字背后的意思。因此，本课的核心任务在于“读懂”。《暮江吟》要引导学生关注“一道残阳铺水中”的视觉奇观与“半江瑟瑟半江红”的色彩变化，体会白居易在暮色中的闲适；《题西林壁》则要通过观察庐山的多种形态，引导学生自己总结出“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理，而不是由老师直接告诉他们答案；「雪梅」则是一个绝佳的思辨训练素材，要让学生在“梅须逊雪三分白，雪输梅一段香”的争论中，学会辩证地看问题。这三首诗各司其职，又相互映衬，共同服务于单元整体的人文主题，旨在让学生在诗意的浸润中，学会观察、学会思