基于核心素养的小学六年级英语诊断性测评与衔接教学.docx

基于核心素养的小学六年级英语诊断性测评与衔接教学创新设计

??一、学情深度分析与教学理念定位

??本教学设计面向已完成小学五年制学习、即将升入初中六年级（上海五四学制初中预备年级）的学生。此阶段处于基础教育的关键衔接期，学生面临从具象思维到抽象思维、从兴趣主导到系统学习、从语言积累到能力应用的多重过渡。基于对“上海名校小升初分班考”命题趋势的深度研判，当前测评已超越对孤立语言知识点（词汇、语法）的机械考查，全面转向在真实、复杂情境中，对学生英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的综合评价。命题结构呈现出“语境化、整合化、思维化、开放化”的新特点，大量融入跨学科主题、多模态