小学科学一年级下册 第一单元 核心概念建构与探究实践知识清单.docxVIP

小学科学一年级下册第一单元核心概念建构与探究实践知识清单

一、课程标准与核心概念定位

（一）本课在课程体系中的锚点【基础】

本知识清单对应小学科学一年级下册第一单元“认识周围的动物”第4课“动物的四肢”。本课隶属于《义务教育科学课程标准》中“生命系统的构成层次”这一核心概念范畴，具体指向“生物具有区别于非生物的特征”及“动物能够适应其环境”等主要概念。对于一年级学生而言，这是他们首次系统性地从结构与功能的角度去观察和认识动物世界，是形成“形态与功能相适应”、“生物与环境相适应”等生命科学大概念的启蒙课和基石课。本课的学习将为后续学习动物的分类、动物的生命周期以及更复杂的生命科学概念奠定坚实的认知基础和情感基础。

（二）核心素养导向的学习目标【非常重要】

1.科学观念：通过观察与比较，认识到不同动物的四肢在形态（如长短、粗细、有无爪/蹄/蹼）、结构（如猫足的肉垫与利爪）上存在显著差异，这些差异与它们的运动方式和生存环境密切相关。初步建立起“动物的肢体结构是为其生存服务的”这一朴素但核心的科学观念。

2.科学思维：能够运用多种感官（眼、手）和简单工具（如放大镜、教师提供的模型）对动物四肢进行有序观察，并能用简洁的词语或句子描述观察到的现象。能够在教师引导下，对“动物有什么本领”和“它长有什么样的四肢”这两个问题进行关联思考，尝试解释结构与功能之间的联系，培