浙教版高中生物进化史探究教学设计.pdfVIP

《探索生物进化的》的教学设计

一、设计思想

在《高中生物课程》中，提出了四项课程理念：提高生物科学素养；面向全

体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。其中有“倡导探究性学习”和“注

重与现实生活的联系”，这就要求生物学教学应该着眼于现实的世界，涉及对学

生有用的、有实际应用的内容和方法。因此在教学中要让学生学会观察身边的生命现

象、发生的变化，并提出问题、探究其，使学生对学习过程变得更有，学到

的知识也更加牢固，理解上也更加深入。同时，也要让学生尝试一种新的学习方式：

从过去讲什么就听什么，让做什么就做什么的学习者，变为知道自己需

要什么、想了解什么的主动参与的学习者；由过去从学科的概念和规律开始学习的方

式变为学生通过各种来发现概念和规律的学习方式；生物课上也将出现的学

生讨论、交流等活动。

二、分析

课程中关于本节内容的具体是“探索生物进化的”。要实现这一目

标，（浙教版）是这样安排的：化石寒武纪适应辐射物种形成速率

趋同进化趋异进化协同进化：生物是怎么进化的，化石为什么是