小学数学二年级上册：100以内数加与减（三）借阅图书问题教学设计.docxVIP

小学数学二年级上册：100以内数加与减（三）借阅图书问题教学设计

一、教学分析与设计理念

（一）【基础】课标定位与教材解析

本节课是北京师范大学版小学数学二年级上册第一单元“100以内数的加与减（三）”中的第三课时，内容主题为“借阅图书”。本单元是在学生已经掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的。本课的核心在于引导学生探索并掌握100以内数的进位加法（和超过100的不涉及）和退位减法的笔算方法，特别是理解“个位满十，向十位进一”和“个位不够减，从十位退一”的算理。教材以“借阅图书”这一贴近学生校园生活的现实情境为载体，呈现了三个班级借书数量统计表，由此引出两个核心问题：一是求两个班合计借书数量（进位加法），二是求一个班比另一个班多借或少借多少本（退位减法）。教材设计意图在于通过解决实际问题，让学生经历操作、思考、交流的过程，自主建构竖式计算模型，体会数学与生活的密切联系，发展应用意识。

（二）【非常重要】学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对100以内的数有了初步的认识，具备了简单的加减计算能力，但这种能力大多还停留在口算或借助小棒等实物操作的层面。对于竖式这种抽象的符号化计算形式，尤其是进位与退位的规则，学生理解起来可能存在一定的认知障碍。他们容易记住“进位”和“退位”的规则，但往往不理解为