小学二年级数学《乘法的初步认识》教学设计(2).docxVIP

小学二年级数学《乘法的初步认识》教学设计

一、教材与学情分析

【基础·核心概念奠基】

本课“乘法的初步认识”是苏教版小学数学二年级上册第一单元的教学内容，也是学生首次接触乘法这一新的运算形式，是整个表内乘法及后续除法学习的基石15。

教材编排遵循“从生活中来，到生活中去”的原则，通过呈现学生熟悉的场景，如摆小伞、搭积木等，引导学生从“几个几”的相同加数连加情境中抽象出乘法算式，理解乘法的本质是求几个相同加数和的简便运算45。

【重要·学情起点剖析】

二年级学生经过一年的学习，已经熟练掌握了100以内数的加减法，并具备了“几个几”相加的连加计算经验，这是学习本课的知识生长点。然而，学生的思维仍以具体形象思维为主，对于从大量同数连加的现象中概括出更抽象、更一般的乘法模型，存在一定的认知跨度3。部分学生可能在生活中接触过“乘法”，但对其中两个乘数表示的不同含义（相同加数与相同加数的个数）容易混淆，这是教学中需要重点澄清的关键点。

【热点·核心素养定位】

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课教学应着力于培养学生的“模型意识”和“运算能力”。通过具体情境，引导学生经历“从具体情境中抽象出数学问题——用连加算式表征——创造并理解乘法算式模型”的数学化过程，初步感悟乘法模型的概括性与简洁性，体会数学模型的价值1。

二、教学目标

1.【基础】结合具体情境，通过观察、操作