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外研版小学英语五年级上册Unit1：谈论过去发生的购物事件（教案）

一、教学内容分析

??本课教学内容的定位，需紧扣《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学高年段“表达与交流”能力的要求。从知识技能图谱看，核心在于一般过去时态（规则动词变化-ed）的理解与初步运用。它作为英语时态体系中的关键节点，上承已学的“一般现在时”，下启后续更为复杂的过去进行时及不规则动词变化，其认知要求从“识别理解”向“情境化模仿表达”迈进。过程方法上，课标倡导在真实语境中体验语言功能。因此，本课“MumboughtanewT-shirtforme”的叙事性对话，不仅是语法范例，更是引导学生通过角色扮演、信息差交流、故事复述等方法，习得“讲述过去事件”这一语言功能的载体。其素养价值渗透于多个维度：在语言能力层面，发展学生基于时间线索（yesterday,lastweek）组织语篇的逻辑性；在文化意识层面，通过谈论购物与礼物，可自然关联中西方馈赠文化的异同，培养跨文化理解；在思维品质上，锻炼学生从对话中提取、梳理、归纳信息（如：WhatdidMumbuy?Whatcolorisit?），并基于已知进行合理推测（Whydidshebuyit?）的信息加工与逻辑推理能力；学习能力则体现在通过小组合作完成交际任务，培养协同学习的策略。

??基于“以学定教”原则进行学情研判