小学三年级数学上册《可能性》单元整体教学设计（北京版）.docx

小学三年级数学上册《可能性》单元整体教学设计（北京版）

一、指导思想与理论依据

（一）【核心纲领】以核心素养为导向的课程改革理念

本节课的教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“统计与概率”领域的最新要求。新课标明确指出，小学阶段“统计与概率”的核心在于培养学生的“数据意识”。对于“可能性”这一内容，学生需要在具体的情境中，通过随机现象的学习，理解数据的随机性，逐步养成用数据说话的习惯。本设计旨在摒弃单纯的概念灌输，转而通过创设真实的、具有挑战性的活动情境，引导学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中，自主建构对随机现象的理解，体会数据的随机性中蕴含的规律性，从而为