初中化学九年级第五单元课题1 质量守恒定律（导学案）.docxVIP

初中化学九年级第五单元课题1质量守恒定律（导学案）

一、学习目标与核心素养定位

【核心素养导向】

1.宏观辨识与微观探析：通过实验探究形成质量守恒定律的宏观表述，并能从分子、原子层面理解定律的微观本质，建立“物质不变”与“原子守恒”的宏微结合观念。【非常重要】【难点】

2.变化观念与平衡思想：认识化学反应前后的质量守恒关系，理解化学反应中的元素守恒和原子守恒，初步形成定量研究化学反应的意识。

3.证据推理与模型认知：通过对实验数据的分析、归纳和推理，得出质量守恒定律，学习运用“观察—记录—分析—结论”的科学探究方法，建立分析化学反应中质量关系的思维模型。【重要】【高频考点】

4.科学探究与创新意识：经历提出假设、设计实验、动手操作、观察现象、收集数据、解释论证的探究过程，培养严谨求实的科学态度和合作精神。

5.科学精神与社会责任：了解质量守恒定律发现史，体会科学家探索真理的曲折历程，感受定量实验对化学发展的重要贡献。

二、课前自主预习——基础感知

【基础要求】

请同学们阅读教材相关内容，完成以下基础知识梳理，初步建立对本节课的认知框架。

1.质量守恒定律的定义：的各物质的

，等于反应后生成的各物质的_____________。这就是质量守恒定律。

2.关键词剖析：

“参加化学反应”的含义：未参加反应的反应物质量_____________（填“能”或“不能”）计入