发展量感·赋能实践：小学四年级数学《公顷和平方千米》单元整体教学设计（3课时）.docx

发展量感·赋能实践：小学四年级数学《公顷和平方千米》单元整体教学设计（3课时）

一、单元教学背景与设计理念

【基础】本单元隶属于小学数學“图形与几何”领域中的“测量”板块，是在学生已经掌握了面积的基本概念，认识了平方厘米、平方分米、平方米这些常用面积单位，并能够进行简单的面积计算之后，对面积单位体系的进一步完善与拓展。这一内容的学习，为学生后续理解体积单位、解决更为复杂的现实生活中的测量问题，以及形成抽象的空间观念奠定了坚实的基础。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本单元的教学设计不仅关注知识与技能的掌握，更将核心素养的培育置于核心位置，特别是“量感”的形成——即对