小学三年级英语《We are friends!——基于真实情境的友爱表达与综合语言实践》导学案.docxVIP

小学三年级英语《Wearefriends!——基于真实情境的友爱表达与综合语言实践》导学案

??一、课标依据与核心素养落位分析

??本导学案严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中关于小学三年级（一级）的学业质量要求进行设计。课程以“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”为主线，聚焦“友谊”这一子主题。在核心素养的落位上，语言能力目标旨在通过听、说、读、看、写多种方式，围绕朋友相关的个人信息、共同活动及情感表达进行基础交流；文化意识目标在于引导学生初步感知友谊的普世价值，学会表达善意与接纳；思维品质目标注重在认识朋友、描述朋友的过程中，培养初步的观察、比较与归纳能力；学习能力目标则强调通过合作学习、游戏化任务和资源整合，激发并维持英语学习兴趣，形成初步的互助学习策略。本设计将素养目标有机融入单元整体教学框架，本课时作为单元综合应用与价值内化环节，强调在真实的语言运用中整合发展核心素养。

??二、单元整体教学视角下的课时定位

??本课时隶属于“FriendsandPlay”大单元。本单元旨在引导学生学习介绍自己、认识他人、描述共同活动并表达友好情感，最终构建积极健康的人际交往观念。前三课时已分别铺垫以下内容：第一课时掌握核心词汇如friend,boy,girl,teacher及句型Thisis...；第二课时学习描述人物特征的形容词如tall,sho