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小学四年级数学下册《小数加减法》单元知识清单

一、单元教学定位与核心素养目标

（一）【基础】单元内容在学科体系中的定位

本单元隶属于“数与代数”领域，是学生数概念扩展与计算技能发展的关键节点。在此之前，学生已经系统学习了整数四则运算（三年级上册、下册）以及小数的意义和性质（四年级下册第四单元），积累了丰富的整数计算经验和初步的小数概念。在此之后，学生将进一步学习小数乘除法（五年级上册）以及更复杂的数与运算。因此，本单元起着承上启下的核心作用：它既是整数计算法则向小数领域的自然延伸与迁移，又是后续小数乘除法算理理解（如积的小数位数确定）的重要基石4。

（二）【重要】基于课程标准的核心素养进阶目标

本单元的教学设计与实施，应聚焦于学生核心素养的全面发展，具体表现为以下三个层面：

1.数感与运算能力的深化：不仅仅追求计算结果的准确性，更强调对小数点对齐这一核心算理的理解——即相同计数单位的数才能直接相加减。通过探究，使学生感悟到整数运算律与性质在小数运算中同样适用，体会数的运算在本质上具有一致性18。

2.推理意识与模型意识的萌芽：引导学生经历从具体情境（如购物、测量）中抽象出小数加减法算式，再运用法则进行计算，最后将结果放回情境中进行解释和检验的全过程。鼓励学生利用类比推理，将整数运算的经验迁移到小数中来4。

3.应用意识与解决问题的提升：能在真实情境中识别并选择小数加减