小学数学五年级上册《除数是小数的除法（例4）》精品教案.docxVIP

小学数学五年级上册《除数是小数的除法（例4）》精品教案

一、教材与学情分析

【基础】本课教学内容为《一个数除以小数》的第一课时，对应人教版小学数学五年级上册第三单元小数除法中的例4。在此之前，学生已经系统学习了除数是整数的小数除法，掌握了商不变的性质，并积累了利用单位换算解决数学问题的经验。本课是小数除法计算体系中的关键节点，其核心在于如何利用商不变的性质，将“新知识”——除数是小数的除法，转化为“旧知识”——除数是整数的除法。这不仅是计算技能的学习，更是“转化”这一数学思想方法在计算教学中的深度渗透。后续学习例5（被除数位数不够的情况）以及小数四则混合运算均以此为基础，因此本课具有承上启下的重要作用。

【重要】从学生认知角度来看，五年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和知识迁移能力。然而，直接操作小数点同时移动并将其内化为竖式表达的规范格式，是本节课需要突破的难点。学生在学习过程中容易出现以下困惑：为何要同时移动小数点？移动的位数由谁决定？竖式中如何处理被移动的小数点？商的小数点应与谁对齐？因此，教学设计应立足于学生的“最近发展区”，通过创设生活化的情境，激发探究欲望，让学生在自主探索、合作交流中经历知识的形成过程，不仅“知其然”，更要“知其所以然”，从而实现算理与算法的和谐统一。

二、教学目标

1.知识与技能目标：理解并掌握除数是小数的除法的计算算理，能运用商不变的性质，