初中七年级道德与法治《涵养积极心态：悦纳自我，乐观前行》导学案.docxVIP

初中七年级道德与法治《涵养积极心态：悦纳自我，乐观前行》导学案

一、课程核心信息定位

所属模块：成长中的我（心理健康与人格养成）

对应课标：依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“健全人格”核心素养要求，聚焦“认识自我”、“情绪管理”、“应对挫折”及“生命态度”等主题内容，引导学生形成自尊自信、理性平和、积极向上的心理品质。

课时安排：本专题为单元核心课，共设计3个课时，本导学案涵盖第1-2课时，第3课时为实践拓展与成果展示。

设计理念：本设计秉持“素养导向、学生中心、知行合一”的理念，超越传统“背诵默写”的知识传递模式，构建一个以深度体验、批判性思考与价值建构为主线的学习历程。通过创设真实或仿真的心理情境，整合心理学、社会学、文学艺术等多学科视角，引导学生在探究、对话、反思与实践中，内化积极人生态度的核心要素，掌握心理调适的基本方法，并初步形成将其转化为持久行为倾向与人生智慧的能力。

二、深度学习目标

（一）价值观念与责任意识层面

1.深刻认识到积极人生态度对个人健康成长、人际关系和谐及社会适应的重要价值，树立主动塑造阳光心态的意愿和责任感。

2.初步理解“积极”的哲学与社会学内涵，明白其并非盲目的乐观，而是包含对现实的清醒认知、对困难的坦然接纳以及对未来的理性期盼。

（二）关键能力与思维方法层面

1.自我认知与悦纳能力：能够运用至少两种方法（如“优势树