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2026年教育评价管理方案

一、方案背景与目的

（一）当前现状。截至2025年末，本地区（系统、单位，下同）已完成“十四五”时期教育评价改革阶段性任务，覆盖基础教育、职业教育、机关干部培训、企业职工培训的评价框架初步建立，教育数字化转型覆盖85%以上的办学及培训场景，多元评价探索取得初步成效，为2026年构建全域统一、科学规范的教育评价体系奠定了实践基础。

（二）存在问题。当前评价工作仍存在四方面突出短板：一是评价维度单一，“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾尚未完全破除，德育、实践能力、成长增量等维度权重偏低，行政主导评价占比平均超过60%，服务对象、第三方主体参与度不足；二