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基于项目式学习的高中数学资优生自主学习能力培养策略研究论文

**摘要**

在高中数学教育中，资优生的自主学习能力培养是提升其数学素养与创新思维的关键环节。项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，通过创设真实情境、引导探究式学习，能够有效激发资优生的内在学习动机。本文聚焦于PBL在高中数学资优生自主学习能力培养中的应用，分析当前教育实践中存在的突出问题，并提出针对性的策略优化路径。研究表明，通过设计高质量的项目任务、构建多元评价体系、强化教师支架作用，能够显著提升资优生的自主学习效能。

**关键词**

项目式学习；高中数学；资优生；自主学习能力；培养策略

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**一、问题的提出*