小学数学一年级下册“连加解决问题”知识清单：基于核心素养的深度学习指南.docxVIP

小学数学一年级下册“连加解决问题”知识清单：基于核心素养的深度学习指南

一、核心概念与课标定位

（一）核心概念界定【基础】【重要】

1、连加：指三个或三个以上相同或不同数量连续相加的运算。在本册中，特指解决“求总数”问题时，加数个数超过两个的加法应用。它是加法意义在数量维度上的横向拓展。

2、同数连加：指加数相同的特殊连加形式（如：3+3+3+3）。这是后续学习乘法运算的“胚胎”，是理解“几个几”相加这一乘法核心意义的直观模型和动作基础。

3、总量与分量：理解待求的总数是由若干个部分量（分量）合并而成的。连加的过程就是“分量+分量+……=总量”的建模过程。

（二）课程标准依据（2022年版）

1、内容要求：在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系；能进行简单的整数加减法运算，形成初步的数感、运算能力和推理意识。

2、学业要求：能描述四则运算的含义，能熟练口算20以内加减法，形成初步的运算能力。

3、核心素养指向：

（1）数感：能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。

（2）运算能力：能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够通过运算解决简单的实际问题。

（3）应用意识：有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题。

（4）模型意识：初步感知从现实情境中抽象出数学问题的过程，知道