2026秋季开学全体教职工大会上，校长讲话：听了1375节课，核心错题率仍是四成——.docxVIP

2026秋季开学全体教职工大会上，校长讲话：听了1375节课，核心错题率仍是四成——不是老师不辛苦，是“忙”的方向错了！

各位老师，各位同仁：

今天我不先念计划，先讲暑假里的一件小事。

放假前，我让各年级把本学期用过的教案送到办公室。前几天，我把暑假里批改完的四十七份教案一份份摆回办公桌。摆到最后，我不轻松，反而有点不安。不是字不好，也不是格式乱，而是有些教案写得很满，我仍然回答不了：这堂课准备给这个班解决什么困难？

我在里面看到了三种很熟悉的“假努力”。第一种是抄教案，网上、教参、去年的稿子拼在一起，句子完整，课堂却没有这个班的名字。第二种是补检查，听说要查了，才把日期、课时、反思一口气补齐。第三种是改日期，内容还是上个月那节课，日期换了，学生没有换，困难也没有换。

这几句话说得重，责任先在我和学校管理这边。我们过去看教案，常盯有没有、齐不齐、格式像不像，老师自然把力气用在“看起来完成”上。新学期教务处先改检查，不把页数和漂亮程度当主要依据；但检查改了，教师自己的备课也要改。学校不能替大家面对一群具体的孩子。

1先把“忙”说清楚

去年推门听课1375节，数字不小，说明老师们进了很多课堂。可是期末质量分析显示，几个核心知识点的错题率没有变，仍在四成上下。听了这么多课，结果为什么不动？不是听课没用，而是课上得很忙，不等于学生学得明白。

七年级有节课，课件二十多页，活动排了四组，学生