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小学书法教育校本课程实施中的教学评价研究论文

**摘要**

书法教育作为中华优秀传统文化的重要载体，在小学阶段具有独特的育人价值。然而，当前小学书法教育校本课程实施中，教学评价体系存在重技法轻素养、重结果轻过程等问题，影响了教育目标的达成。本研究聚焦教学评价的优化路径，通过分析评价主体、内容和方法，探索符合学生认知特点与书法学习规律的多元评价模式，以期为提升书法教育质量提供实践参考。

**关键词**

小学书法教育；校本课程；教学评价；多元评价；核心素养

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**一、引言**

书法，是中华文明的瑰宝，承载着民族审美与精神追求。在小学阶段开展书法教育，不仅是技艺传授，更是文化传承与审美启蒙。校