小学语文新部编版六年级上册第六单元语文园地六教案（2026秋新版）.docVIP

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语文园地六

【教材分析】

语文园地六围绕本单元语文要素编排，一般包括“交流平台”（梳理‘抓住关键句把握主要观点’的方法）、‘词句段运用’（体会说明性文字的表达效果、学习分条说明理由）、‘日积月累’（积累古诗或名言）等栏目，是对本单元阅读与表达方法的归纳、迁移与积累。

【学情分析】

学生通过单元课文学习已初步掌握抓关键句的方法，但归纳提炼能力尚弱；“词句段运用”需在具体语境中体会表达效果并迁移运用。教学应以学生自主交流为主，教师适时点拨归纳。

【教学目标】

1.回顾单元课文，梳理‘抓住关键句把握主要观点’的阅读方法，能迁移运用。

2.体会说明性文字中恰当运用词语、分条表达的效果，并尝试运用。

3.积累“日积月累”中的古诗或名言，背诵默写。

【教学重点】

梳理抓关键句的方法并迁移运用；体会并学习分条表达。

【教学难点】

在具体语境中灵活运用抓关键句与分条表达的方法。

【教学准备】

教师：单元课文关键句梳理卡、“日积月累”相关古诗/名言资料。

【教学课时】1课时

【教学过程】

导入新课

（情境：出示本单元四篇课文封面图。）本单元我们一起学习了《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》和《古诗三首》。今天到“语文园地六”，来梳理方法、积累语言。

[设计意图]以单元回顾创设情境，进入园地学习。

环节一：交流平台——梳理阅读方法

1.回顾：本单元我们重点学习了什么阅读方法？