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小学综合实践活动课程评价中的家长参与策略研究论文

**摘要**

小学综合实践活动课程作为素质教育的重要载体，其评价体系的科学性直接影响着课程实施效果与学生全面发展。家长作为教育生态的关键参与者，其参与评价的策略与深度不仅关乎评价的客观性，更关乎家校协同育人的实效性。本文基于实践观察与理论分析，探讨家长参与小学综合实践活动课程评价的具体策略，旨在构建更具人文关怀与教育温度的评价机制，推动课程内涵式发展。研究表明，家长参与需以情感共鸣为基础，以多元方式为手段，以制度保障为支撑，方能实现评价的真正价值。

**关键词**

小学综合实践活动课程；评价；家长参与；家校协同；教育策略

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**一、引言*