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初中心理剧课程开发与青少年情绪管理能力培养研究论文

**摘要**

在青少年身心发展的关键阶段，情绪管理能力成为影响其学业、人际及长远发展的核心要素。心理剧作为一种体验式教育方法，通过角色扮演、情景模拟等互动形式，能够有效激发学生的情感表达，提升其情绪认知与调控能力。本论文以初中心理剧课程开发为切入点，探讨其在青少年情绪管理能力培养中的实践价值。研究发现，心理剧通过创设安全表达环境、强化角色共情、促进自我觉察等方式，显著改善学生的情绪应对策略。论文结合实证案例，提出心理剧课程的设计原则与实施路径，为初中阶段情绪教育提供可操作的实践参考。

**关键词**

心理剧；青少年；情绪管理；课程开发；体验式