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班级管理中班级环境创设助力管理

我做了十几年班主任，刚入行的时候一直觉得，班级管理就是“盯”：早自习盯迟到，课堂盯走神，课间盯矛盾，放学盯未完成的作业，一天下来嗓子哑了腰也酸了，还总觉得没管好，永远是这边按下葫芦那边浮起瓢。直到前几年接了一个大家都头疼的后进班，我试着换了思路，不从抓纪律抓成绩开始，先从重新打造班级环境入手，没想到一个多月下来，班里的风气居然慢慢顺了，我也省了大半力气，那时候才真切明白：好的班级环境从来不是摆给检查看的花架子，是真真正正能助力班级管理的隐形助手，它润物细无声的影响力，比老师无数次说教都管用。接下来我就结合自己的一线经验，从认知到实践聊聊班级环境创设怎么助力管理。

1对班级环境创设的正确认知，是发挥其管理助力作用的前提

很多一线老师对班级环境创设的认知一直存在偏差，想要让它真正助力管理，首先得走出误区，厘清核心内涵。

1.1走出班级环境创设的认知误区

很长一段时间里，包括刚工作的我，都觉得班级环境创设就是大扫除、出黑板报、摆几盆绿植，是应付德育检查的任务，和日常班级管理没什么关系，班级管理的核心就是抓成绩抓纪律，环境是边角料的活，有空就弄没空就算。我之前带的那个后进班，刚接过来的时候我也是天天盯纪律，学生跟我对着干，你越抓他们越捣乱，后来我实在累了，想着反正也这样，不如先把教室收拾舒服点，就花了一周时间和学生一起重新整理教室，撕了满墙泛黄的旧规章制