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单元教学前后课时知识呼应备课

作为一名有十几年教龄的一线基础教育教师，我在这些年的教学实践里亲眼见过很多单元教学设计的变化：从最早的单课时割裂备课，到现在推行单元整体教学，大家越来越重视单元目标的整体性，可很多时候还是会出现“单元看起来是整体，课时之间各讲各的”的问题——前一课学的知识后一课不用，后一课教的内容没有前一课铺垫，学生学的知识都是零散的碎片，老师还要花大量时间补旧知识，教学效率上不去，学生也觉得越学越乱。我自己摸爬滚打这么多年，最大的体会就是：单元教学的核心灵魂，其实就藏在前后课时的知识呼应里，做好了这一步，单元整体教学才能从“形聚”变成“神聚”。本文就结合我自己的实践，从内涵、必要性、实操方法和注意事项几个方面，聊聊单元教学前后课时知识呼应备课的具体做法。

1单元教学前后课时知识呼应备课的核心内涵

很多老师刚听到这个说法，会觉得不就是上课前复习一下上节课的内容吗？其实远远不是这么简单，我梳理下来，它的核心内涵可以分成三个层面。

1.1它不是知识点的简单重复，而是认知逻辑的相互勾连

前后课时的知识呼应，不是上课花十分钟把上节课的内容再讲一遍，更不是炒冷饭，而是顺着知识本身的逻辑和学生的认知规律，前一个课时为后一个课时搭梯子、埋伏笔，后一个课时给前一个课时做延伸、巩固，让每一个课时的知识都不是孤立的，而是整个单元知识链条上的一环。我刚教书那会不懂这个，讲完一节课就翻篇