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六年级上册古诗文期末复习专题教学设计

一、教材与学情分析

（一）【重要】教材内容定位

本专题复习内容涵盖统编版五四学制六年级语文上册第一单元《诗词三首》（《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》）、第三单元《古代诗歌三首》（《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》）以及课外古诗词诵读阶段规定的四首古诗词（《过故人庄》《送元二使安西》《江畔独步寻花》《春日》）。这是学生进入初中阶段后第一次系统性的古诗文复习，在整册教材中占据核心地位。这些古诗词题材丰富，既有山水田园的清新淡雅，亦有边塞送别的深情厚谊，还有咏物言志的深刻哲思，共同指向“传统文化浸润”与“语言运用建构”两大核心素养。复习课并非新授课的简单重复，而是要在学生已有认知基础上，重构知识体系，打通篇目之间的隔断，实现从“学会一首”到“会学一类”的跨越27。

（二）【基础】学情具体分析

经过一个学期的学习，六年级学生已能较为熟练地诵读全部古诗词，大部分学生能够完成基础性默写任务。但在近期教学反馈与调研中发现，学生复习阶段存在三大“痛点”：其一，遗忘与混淆并存，尤其是多音字（如“见”同“现”、“泊”在不同语境下的读音）和形近字（如“德”与“得”、“莺”与“鹰”）在默写中错误率较高6；其二，理解停留于表面，多数学生能说出诗句大意，但对于“以动衬静”“借景抒情”“虚实结合”等表现手法的辨识与赏析仍感