《我的战友邱少云》素养课件（第二课时）.pptxVIP

7我的战友邱少云第二课时

上节课我们了解了课文的主要内容，知道战士们潜伏的环境危险。文中哪些内容让我们体会到邱少云是一位“伟大的战士”呢？这节课我们来接着学习。

自由读课文7-13自然段，找出有关邱少云被烈火包围的语句，体会“我”的心情变化。担心矛盾悲痛

描写了火烧潜伏阵地的情景，突出潜伏环境的危险，也为下文写邱少云身上着火埋下伏笔。从视觉和触觉角度写出火势的逼近，让读者直观感受到危险的真实与迫近。经过意外被烧

表明邱少云的生命受到极大威胁，他面临着生死考验。用“如果……可以……”的假设句式，说明邱少云自救的可能，再用“但是”转折，说明暴露的严重后果，凸显邱少云面临的生死抉择，为下文塑造邱少云严守纪律、不怕牺牲的高大形象做铺垫。经过意外被烧

心理描写，“我”亲眼看着邱少云被火烧而紧张、担心。心理描写，“不敢”“不忍”“又忍不住”体现了“我”复杂而又矛盾的痛苦心理，不忍眼睁睁看着悲剧发生，却又无能为力。这两处心理描写侧面写出邱少云承受着难以忍受的痛苦，衬托出他为了战友安全，为了战斗胜利而强忍剧痛、英勇献身的精神，塑造了“伟大的战士”的光辉形象。

“我不敢朝他那儿看”，但“又忍不住不看”，这两者矛盾吗？为什么？不矛盾。“不敢朝他那儿看”是因为“我”不忍眼睁睁地看着烈火吞没战友年轻的生命；“又忍不住不看”是因为“我”渴望奇迹的发生，希望火能够突然熄